Wir sind ein Praxisforschungsinstitut mit einer Ausrichtung auf die Kitapraxis wir vertreten eine klare Haltung: Frühkindliche Bildung hat einen eigenen Auftrag, der grundlegend darauf ausgerichtet ist, die Teilhabe, Chancengerechtigkeit und gesellschaftliche Mitgestaltung für alle Kinder sicherzustellen.
Wir stehen für eine frühkindliche Bildung,
…die Vielfalt als Stärke begreift und offen, inklusiv und demokratisch gestaltet ist.
…in der die Kinder sie selbst sind und ein Recht auf ihren eigenen Tag haben.
…als ko-konstruktiven Prozess, in dem die Interessen, Bedürfnisse, Ressourcen und Lebenswelten der Kinder mit ihren Familien zählen und das Handeln von Pädagog:innen leiten.
Unser Bild vom Kind ist eindeutig: Kinder sind aktive, eigenständige Persönlichkeiten. Sie sind neugierig, kompetent, kreativ und wollen ihre eigenen Bildungsprozesse mitgestalten. Kinder haben eine Stimme. Und diese Stimme zählt. Sie entscheiden mit - über ihren Alltag, über sich, über das, was ihnen wichtig ist.
Was sie dafür brauchen, sind Menschen, die ihnen zuhören, sie ernst nehmen, sich für ihr Wohlbefinden einsetzen und ihnen echte Bildungsräume eröffnen. Wir verstehen Bildung nicht als das Ansammeln von Wissen. Bildung braucht Beziehung. Sie entsteht in Begegnung – im Dialog zwischen Kind und Erwachsenem, zwischen Kindern, in der Gruppe, im Miteinander, im Ringen um und erforschen von Sinn und Bedeutung.
In der Gestaltung des wechselseitigen Theorie-Praxis-Transfers wird diese Haltung auch in der Zusammenarbeit mit den pädagogischen Fachkräften und unseren Partnern in der Praxis deutlich, denn uns leitet ein Bild von kompetenten Pädagog:innen. Wir sind mit ihnen in einem fachlichen Dialog, der Perspektiven eröffnet und wechselseitig Theorie und Praxis weiterentwickelt.
„Reflektierte Praxis hat den gleichen Wert wie Wissenschaft.“ (Christa Preissing)
Die enge Zusammenarbeit mit den Fachkräften aus der Praxis ist die Grundlage für unsere Forschungsarbeit, für die Gestaltung von Fachdiskussionen und die Entwicklung von Praxisunterstützungsmaterialien und -Angeboten. Für uns als Praxisforschungsinstitut bedeutet Forschung, alle zu einem Forschungsprozess relevanten Akteure auf den unterschiedlichen Ebenen, in ihren Rollen und mit ihren Fachkompetenzen gleichermaßen zu beteiligen und ihre Perspektiven einzubeziehen. Unsere Vision ist eine kollaborative Forschung, in der Fragestellungen gemeinsam entwickelt und Ergebnisse auf dieser Grundlage analysiert und interpretiert werden.
Theorie und Praxis bedingen sich gegenseitig und stehen gleichwertig zueinander. Wir sorgen dafür, dass unsere Forschungsergebnisse für die Praxis zugänglich sind und die Reflexionen aus der Praxis in unsere Forschung einfließen können.
In einem partizipativen Austausch mit den Pädagog:innen entstehen Praxismaterialien, die den Bedarfen von Kitas bundesweit und international entsprechen. Kinder und möglichst auch ihre Familien werden einbezogen und die gesellschaftlichen Tendenzen reflektiert und berücksichtigt
Forschung und Lehre brauchen Freiheit. Wir richten uns in unseren Forschungsvorhaben an dieser Freiheit aus und vertreten die Haltung, dass die Beteiligung einer jeden Person am Forschungsprozess und in Fachdiskussionen ein Gewinn ist. Wir bestärken jede Person sich zu beteiligen, ohne Nachteile erwarten zu müssen. Unserer Forschungsethik folgend, stellen wir wissenschaftliche Erkenntnisse nicht als absolut dar. Wissenschaft bedarf einer kritischen Prüfung und für unser Institut ist die freie Bewertung von Forschungsergebnissen unerlässlich.
Unsere Weiterbildungen und Fortbildungen sind als ko-konstruktiver Prozess zur Praxisunterstützung ausgerichtet, in dem wir Kompetenzen wahrnehmen, wertschätzen und uns gemeinsam weiterentwickeln. Hierbei verstehen wir uns als Lehrende und Lernende zugleich. Als Institut für Qualitätsentwicklung beziehen wir die Erwartungen und Anliegen der Teilnehmenden in die Gestaltung der Fortbildung mit ein. Wir entwickeln unsere Angebote an Praxis und Wissenschaft orientiert stetig weiter.
Wir setzen in unseren Fort- und Weiterbildungen Impulse, indem wir vielfältige Methoden und Materialien nutzen und mit den Teilnehmenden reflektieren. Damit bekommen die Teilnehmenden Werkzeuge an die Hand, die sie passgenau und kompetent im Praxisfeld einsetzen können. In unseren Fort- und Weiterbildungen legen wir großen Wert auf eine wertschätzende Arbeitsatmosphäre.
Wir achten in unseren Veranstaltungen auf gleichwertige Teilhabe aller, Transparenz und Freiwilligkeit, Selbstverantwortlichkeit und eine prozessorientierte, partizipative Mitgestaltung der Inhalte und ermutigen zu einer kritischen Reflexion.
Zur Förderung eines aktiven Theorie-Praxis-Transfers engagieren wir uns sowohl in bestehenden Netzwerken als auch als Initiator:innen neuer Netzwerkstrukturen. Wir haben die Kompetenz, den Fachaustausch unter den Akteur:innen anzuregen, neue Ideen zu initiieren und unterschiedliche Ansätze gesellschaftspolitisch zu diskutieren. Dabei setzen wir uns dafür ein, allen Beteiligten gleiche Chancen zur Teilhabe zu ermöglichen und uns als verlässliche Ansprechpartner:innen anzubieten.
Unsere Netzwerkarbeit richtet sich nach den Bedürfnissen und Wünschen der Beteiligten. Mit einer erkundenden und forschenden Haltung schaffen wir die Grundlage für tragfähige Lösungen und nachhaltige Kooperationen.
Unterschiedliche Perspektiven stellen in der gemeinsamen Arbeit eine Bereicherung dar, solange sie die demokratischen Werte und die Freiheit anderer nicht einschränken. Diese Vielfalt ermöglicht es uns, neue Ideen zu entwickeln und die Expertise aller Netzwerkpartner:innen bestmöglich einzubeziehen.
Kinderperspektiven und Kinderrechte sind für uns zentral. Kindern und Pädagog:innen geben wir durch unsere Forschung, fachlichen Aktivitäten und Netzwerkarbeit eine Stimme und wahren deren Rechte für gemeinsames gesundes Aufwachsen, Arbeiten und Leben.